Виждам. Мисля. Чудя се.

Ресурс 1 от Рутинни практики за видимо мислене

Рутинните практики за видимо мислене, създадени от Project Zero на Харвардския университет за следдипломно образование, са силно разпространен педагогически инструмент, който подтиква дори и по-малките да мислят и да споделят своите мисли.

Тези рутинни практики предизвикват чувство на удивление, подхранват любопитството и творчеството във възраст, когато ученето е едно голямо приключение, което чака да се разкрие.

Използването на рутинни практики за видимо мислене за документиране на мисленето само по себе си гледа на децата като на активни участници в процеса на учене. Те дават възможност за повече отговорност за собственото учене, насърчават критичното мислене и допълват представите на учителя за индивидуалното когнитивно и социално развитие на всяко дете.

Виждам. Мисля. Чудя се. може да се използва в допълнение на провокацията или старта на една изследователска тема. Започнете с показването на интересна картина или предмет и помолете децата да споделят какво виждат, какво мислят за това и какво още биха искали да научат. Тази проста, но ефективна рутина насърчава бавното наблюдение, критичното мислене, разпалва любопитството и развива уменията за задаване на въпроси.

Изтегли цветно копие

Изтегли черно-бяло копие

Мисли. Сдвои се. Сподели.

Ресурс 2 от Рутинни практики за видимо мислене

Рутинните практики за видимо мислене (Visible Thinking Routines) са изключително полезни за учениците по време на изследователски процес. Те превръщат абстрактния и често хаотичен акт на изследване в структуриран, осмислен и демократичен опит.

Think-Pair-Share (Мисли-Сдвои се-Сподели) е една от най-ефективните и лесни за имплементиране рутини. Тя гарантира, че всеки ученик се ангажира да мисли, не само онези, които взимат редовно участие.

Защо мислиш така?

Ресурс 3 от Рутинни практики за видимо мислене

Този ресурс може да се използва, за да се провокира по-задълбочено проучване на всякакви изказвания, които детето прави. То насърчава децата да обосноват своите мнения и наблюдения, като ги кани да обмислят откъде знаят това, което знаят.

Тази рутина засилва критичното мислене, разсъжденията, основани на доказателства, и уважителния диалог.

Флашкартите са примерни ситуации, които да ви помогнат да въведете тази рутина. Последната карта е празен шаблон, който можете да използвате, за да обогатите тестето си с авторски провокации.

Pdf на ресурса можете да изтеглите, като кликнете на заглавието.

Моят ден с екран и без екран

Ресурс: Дигитален детокс

МОЯТ ДЕН С ЕКРАНИ И БЕЗ ЕКРАНИ

(за начален етап, 1.–4. клас)

Баланс между света онлайн и офлайн

ЦЕЛИ НА УРОКА

• Учениците осъзнават, че има време за екрани и време без екрани.

• Разбират какво обичат да правят офлайн.

• Формират нагласа за баланс, а не за забрана.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

• Ученикът може да даде 2 примера за полезно използване на устройство и 2 примера за приятни дейности без екран.

• Детето създава своя идея за почивка от екрани.

Повече информация за съдържанието на урока и работните листове, които да ви помогнат да го осъществите – във файла за сваляне.

Изтегли цветно копие тук

Оценяване на STEAM проект

Включва: рубрика, коментар на учител и рефлексия на ученика

Табличната рубрика пренасочва фокуса от крайния продукт към учебния процес, оценявайки ключовите умения и мотивация на децата при работа по STEAM проекти.

Посредством този инструмент ще видите и признаете истинския растеж на всяко дете – неговите умения за мислене, любопитство и мотивация.

Когато оценяваме процеса, ние:

• Насърчаваме опитите и ученето от “грешките”
• Разпознаваме индивидуалния растеж на всяко дете
• Създаваме среда, в която децата се чувстват свободни да експериментират
• Подкрепяме развитието на устойчивост и адаптивност
• Насочваме вниманието към това как се учи, а не какво се научава

Този ресурс е подходящ за използване в класната стая, в домашни проекти и във всяка среда, където децата се занимават с изследователска и творческа дейност. Сваля се чрез кликване на заглавието.

SMART цели за ученици

Работен лист с насочващи въпроси

Ако поради забързаното ежедневие не сте попадали на безплатен работен лист за SMART цели за ученици – е, вече е тук.

SMART целите са рамка за определяне на цели, предназначена да направи целите ясни, изпълними и измерими. Акронимът SMART означава Specific (конкретни), Measurable (измерими), Achievable (постижими), Relevant (уместни) и Time-bound (обвързани с време), като предоставя структуриран подход за определяне на цели, които са прецизни и проследими.

Този метод помага на отделните лица и организации да превърнат неясните си стремежи в конкретен план, като помага да доведе всяка цел до определен резултат.

Първоначално въведена от Джордж Т. Доран през 1981 г., рамката е широко приета в управлението на проекти, личностното развитие, а от известно време се прилага във все повече училища по света.